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四川省南充高级中学深刻领会“双减”工作的重要意义，科学把握“双减”的精神实质，积极探索“双减”背景下的作业管理，努力实现作业减负、提质增效。 学校成立了专门的工作领导小组，制订了《南充高中关于落实“双减”工作方案》（试行稿）《南充高中关于做好“五项管理”工作的实施方案》（修改版）等系列工作方案，对作业设计与布置、作业的批改与讲评、作业的监管与检查等作出具体要求。 学校多次召开各层面专题会议，传达学习“双减”精神，细化作业管理的具体要求，并通过教研组长、备课组长专题会议，凝聚共识，形成合力，让作业新颖多样富有弹性，构建开放而有活力的作业体系。学校组织召开了覆盖四个校区的作业管理研讨会，会上，各学科教研组围绕“优化作业设计，加强作业管理，减负提质增效”这一主题深入交流研讨，互促互进。 
学校安排教科室牵头，总体监管作业布置与批改情况，每周对各班各科作业布置情况进行检查，并通过教学指导中心开展推门视导、优秀作业展评等工作，真正地把作业管理落到实处。 
年级、学科、班主任进行三级统筹管理。学科教研组开展好每周一次的作业研讨，教研组研判学情，细化作业进度，将知识点条理化、清晰化，交流作业布置、批改与反馈。年级组每月一次作业展评，班级每日一次作业公示，同时构建以班主任为总协调人的学科作业协商机制，确保了作业精选优质且学科平衡、分配合理。作业布置既有“规定动作”，又有“自选动作”，充分照顾到不同层次不同需求的学生。探索“基础+提升、基础+拓展、基础+个性”等多种模式的分层作业。同时，增加作业的趣味性、创新性和对学生能力的培养。家庭作业形式多样，除适量书面作业外，还布置体育锻炼作业、阅读作业、家务劳动等。社会实践作业主要是研学、社会实践调查等，引导学生走进社会、亲近社会,培养社会责任意识。作业评价注重过程性、阶段性、引导性，合理使用各种形式批改作业，如小组互评、学生自评，调动学生参与的主动性。教师全批全改兼顾精批精改，在批改中对于学生的错题指明方向，并使用激励性、启发性、指导性批语，或运用简单生动的图形符号批改评价，顺应学生的年龄、心理和认知，用温情培养学生良好的作业习惯。来源： 四川省南充高级中学 编辑：YQ | 审核：HYX | 审定：TYQ
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发表于 2022-11-21 15:52:23
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